建設(shè)企業(yè)大學(xué)，華為的建設(shè)思路值得反復(fù)閱讀，先看幾個金句：

“第一是要奮斗，第二要掌握去奮斗的辦法，光有干勁沒有能力是不行的?！?/p>

“為什么漢元帝不知道王昭君？是因為人才沒有循環(huán)起來。”

“如果沒有一個正確的機(jī)制，華為大學(xué)做做就淹下去了?！?/p>

華為大學(xué)一定要辦得不像大學(xué)，因為我們的學(xué)員都接受過正規(guī)教育。你們的特色就是訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，給學(xué)員賦予專業(yè)作戰(zhàn)能力。

整個公司第一是要奮斗，第二要有學(xué)會掌握去奮斗的辦法，光有干勁沒有能力是不行的。

1、華為大學(xué)的責(zé)任定位

華為大學(xué)要為華為主航道業(yè)務(wù)培育和輸送人才，特色是訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，最終就是要作戰(zhàn)勝利。

這個目標(biāo)似乎短淺了一些，但當(dāng)前華為在轉(zhuǎn)換管理中是迫切需要的。5-10年后怎么樣，未來再討論。

訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合就是訓(xùn)練和作戰(zhàn)是一回事。所有訓(xùn)練的表格要和我們實際操作的表格是一模一樣的，代碼、標(biāo)識符……也是一模一樣的。我們現(xiàn)在就是要把賦能簡單化，簡單化就是我不給你講原理，我直接給你講作戰(zhàn)，那么有沒有人能悟出原理呢？悟出原理的將來就是戰(zhàn)略家。

訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的賦能和考試全以沙盤為中心。比如，在德國建立教導(dǎo)隊來培訓(xùn)，做賬實相符、LTC、“五個一”工程的綜合管理的員工。準(zhǔn)備變革的代表處幾個人來學(xué)習(xí)，將代表處沙盤帶來，做作業(yè)、考試都以沙盤為中心。

在現(xiàn)實工作中，我們不主張多考試，因為浪費實戰(zhàn)時間。但是在華大培訓(xùn)，主張多考試，一個星期至少考三次。培訓(xùn)結(jié)束之前，先把你自己的沙盤講清楚，畢業(yè)后帶著沙盤回去，一邊實踐，一邊修改，最后看結(jié)果。

華大不是一個正規(guī)院校，正規(guī)院校是培養(yǎng)大學(xué)生、培養(yǎng)碩士博士。我們和學(xué)員都是完成了基礎(chǔ)訓(xùn)練才進(jìn)來的。華大本質(zhì)是對已經(jīng)受過正規(guī)教育的人再教育，再教育應(yīng)該跟職能有關(guān)系，不再是與基礎(chǔ)有關(guān)系。我們需要你從事這個工作，就給你賦能，賦能不是全面賦能。

華大的賦能要支撐公司文化、管理平臺和關(guān)鍵業(yè)務(wù)能力尤其是戰(zhàn)略預(yù)備隊的建設(shè)。

在文化思想上面，我們要建立統(tǒng)一的管理平臺。以文化為基礎(chǔ)，文化的上面是土壤，肥沃的土壤就是管理平臺；業(yè)務(wù)是生長在這片土地上的能量。

文化基礎(chǔ)平臺就是干部管理研討班；

管理平臺是已有的管理，包括現(xiàn)在的系統(tǒng)變革，項目管理支撐，各體系的管理平臺；

業(yè)務(wù)就是冒出來的一個個山峰，山峰是可以獨立的。

各方面都有預(yù)備隊，預(yù)備隊在哪里，華大就組織講師跟上去賦能?？偟囊痪湓?，我們要作戰(zhàn)勝利。

而且我們只有五年時間，這五年華為就是要在大數(shù)據(jù)流量上對世界作出貢獻(xiàn)，五年過后就沒你的機(jī)會了，戰(zhàn)略機(jī)會點已經(jīng)過去了，所以在這個時候我一定要培養(yǎng)一批對搶占戰(zhàn)略機(jī)會點能貢獻(xiàn)的人出來。

我提出來三年從士兵到將軍，這樣的話是要激勵很多人上戰(zhàn)場，號召重兵壓到前線去，把管理貫通；不求最佳也不求最優(yōu)，求貫通。

前線已經(jīng)存在的作戰(zhàn)方法我們要承認(rèn)它的合理性，不要急于推 翻它，允許各地適當(dāng)?shù)撵`活機(jī)動，以及優(yōu)先、推后的秩序的自主。新的方法是推動已有系統(tǒng)適當(dāng)改良。

我們一定要強(qiáng)調(diào)訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，帶著問題去研究它為什么成功了，有什么應(yīng)改進(jìn)的地方。

2、華為大學(xué)的管理架構(gòu)

為保證華為大學(xué)的方向不搞錯，我們在華大上面成立一個指導(dǎo)委員會，我來做指導(dǎo)員，三個輪值CEO做委員，半年開一次會。然后成立校級行政組織由需求拉動供給，片聯(lián)代表需求，華大是供給。需求對華大的供給進(jìn)行引導(dǎo)管理。

華大是賦能管理，要根據(jù)片聯(lián)提出的業(yè)務(wù)需求，把培訓(xùn)大綱、考試大綱拿出來。我們要什么樣的干部，華大你就給我們培養(yǎng)什么樣的干部，沒有老師就找去。

學(xué)員學(xué)前、學(xué)后的行政管理還是落在各個行政部門，就是選誰來，華大不管，華大只管上什么課，考核什么，做賦能管理。學(xué)中管理由華大或有關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理。

華大把自己的能力做成實線管理，下面都是華大的實體能力。你們現(xiàn)在的下層組織，四個核心能力系（管理能力系，專業(yè)能力系，項目管理系，新員工培訓(xùn)系），再有一個共享平臺，設(shè)計得很好，這幾個系都是賦能教育。

片聯(lián)代表需求，要推動干部循環(huán)賦能，關(guān)注和管理優(yōu)秀種子，每個班挑選優(yōu)秀學(xué)員上項目。項目實踐做得好，要敢于提拔。美國軍隊的培養(yǎng)方式是值得我們學(xué)習(xí)，你要出去干出點成績，再回爐賦能，優(yōu)秀種子又獲得一次充電機(jī)會，充了電又去上戰(zhàn)場。

片聯(lián)不是拍腦袋提拔干部，而是調(diào)動這些干部在循環(huán)過程中成長。這樣三十幾歲的青年也能當(dāng)將軍。在艱苦地區(qū)（如伊拉克、阿富汗……）待了很長時間的干部，要允許他們參加到循環(huán)賦能。參加戰(zhàn)役，可能最初啥也聽不明白，但是戰(zhàn)爭打勝后，一高興，也開竅了。否則只表揚他們思想品德好，不給予賦能，沒有能力怎么能去開航母呢？

現(xiàn)在公司有種現(xiàn)象，人越優(yōu)秀，越被部門抓著不放，耗干了能量，然后被末位淘汰。所以我們的循環(huán)賦能就是推動解決這個問題，釋放個人能量。忠誠不能當(dāng)飯吃，一定要通過循環(huán)賦能，把能力提起來，才能產(chǎn)生“忠誠”的價值。

3、華為大學(xué)的權(quán)威來源

華為大學(xué)主要以賦能為中心，華大的教學(xué)就是要和“客戶需求”相結(jié)合，這個客戶就是片聯(lián)需要培養(yǎng)作戰(zhàn)隊伍。華大不要擔(dān)憂自己沒有權(quán)威性，權(quán)威性在于你對干部未來的人生出路真實賦能和有推薦的權(quán)利。

第一，大家沒經(jīng)過華大的賦能，就不知道現(xiàn)代化的工作方法，不知道表格怎么填，速度慢了就趕不上別人。所以華大就有了吸引力，大家交錢也要來。

第二，華大可以推薦三分之一優(yōu)秀學(xué)員給片聯(lián)，片聯(lián)將這些優(yōu)秀學(xué)員組合起來上前線。將來學(xué)員考試題目、答卷、成績、自我評價等都貼到華大開放的網(wǎng)上。我們合理地去使用這些干部，干部的積極性就來了，就愿意到華大來鍍金。

學(xué)員在賦能期間的評價由華大說了算。你有資格但是你沒有能力，你還是老紅軍。不能因為你參加了二萬五千里長征，你就上航母，航母就會聽你指揮作戰(zhàn)？這樣華大的權(quán)威就來了。

我認(rèn)為華大的激勵機(jī)制不完全是激勵教師，華大可以對優(yōu)秀學(xué)員實施表彰活動，比如畢業(yè)典禮、頒獎慶?！ｍ椖孔龅煤玫膶W(xué)員，華大授予他一個稱號，把獎品寄給他，然后你們自己登報表彰。他有空回來領(lǐng)獎，就搞一個領(lǐng)獎儀式，激勵人們再學(xué)習(xí)。

我們不限制華大在內(nèi)部培訓(xùn)的業(yè)務(wù)發(fā)展，對干部能力提高一定是有貢獻(xiàn)的。

4、華為大學(xué)的預(yù)算管理

華大作為輕裝子公司，要簡化管理，獨立核算，可以逐步實驗去矩陣化的管理，首先要保證快速決策；最終華為大學(xué)要依靠正確的機(jī)制，成為公司所必須需要的組織，并且滾動循環(huán)前進(jìn)，從而走向頂尖。

堅持有償服務(wù)，基于收支平衡，擺脫羈絆。

華大為什么要有償服務(wù)？

一是保證業(yè)務(wù)部門不會無償利用資源，并因此學(xué)習(xí)不認(rèn)真；

二是讓華大可以基于收支平衡，擺脫羈絆，不因為要向公司要預(yù)算，超預(yù)算后，業(yè)務(wù)就被限制住。

第一，大家不能無償利用華大的資源。

華大要基于收支平衡，根據(jù)各個項目的預(yù)算分別收費。這點你要向梁華學(xué)習(xí)，因為梁華現(xiàn)在也在賣項目經(jīng)理。你們也要跟他們一樣，用項目管理、基于項目計算費用。

如果說華大不收錢，其實就是華大的災(zāi)難，你就會被無窮的調(diào)用，直到你累死。每個代表處的代表，“我們這里有個問題，請你們?nèi)A大來搞一下培訓(xùn)”然后他打完一個電話就算完了，就不管了。打完電話若是要付錢的，那么他就有成本管理了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。所以華大一定要收一些費用，但要合理。但是一定要賣，因為你不增加 他的成本，他就無償利用資源。

第二，華大基于收支平衡，有償服務(wù)，就可以擺脫羈絆。

如果華大向公司要預(yù)算，公司不會給太多，超預(yù)算后，業(yè)務(wù)就會被限制住。如果華大培訓(xùn)服務(wù)是產(chǎn)生價值的，每個部門都愿意出錢讓你服務(wù)；賺錢多了，還可以增加資源，提高教學(xué)能力，使華大更受歡迎。華大不用什么 事情、每一件事都請示、培訓(xùn)也要批準(zhǔn)，批啥呢？只要跟教導(dǎo)隊談好，華大來給平臺做咨詢要給錢，而且比IBM、外面的咨詢公司要便宜。

所以華大就是堅持收費模式，主要是賺內(nèi)部錢，而不是到外面去賺錢。華大賺的錢，就是給你們建立更好的學(xué)習(xí)平臺和教學(xué)能力。收入預(yù)算和分配預(yù)算你要有一個機(jī)制，如果你們掙了錢，在一定范圍內(nèi)，你們就可以自己做事情。這樣華大有作戰(zhàn)權(quán)，該花錢就花，但同時戰(zhàn)果管理要接受公司審計。

還可以建立華大的教育基金，每個人愿意都可以捐獻(xiàn)基金，就像哈佛一樣，誰想捐立基金，捐多捐少都是光榮，不在乎捐多少，也不強(qiáng)迫。捐1元也是好的。只要有這個機(jī)制， 也不用號召，因為公司的進(jìn)步都會給每個人帶來具體的利益，因此渴望公司進(jìn)步的人就會支持，不在乎基金起什么作用，而在乎大家會關(guān)注華為大學(xué)對整個公司的賦能。

5、華為大學(xué)的獲取分享制

第一、華大要建立一個正確的獲取分享制，來撬動最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。

兼職講師隊伍需要建起來，在華為是重要的，特別是對訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合模式?？勾蟪晒α耍瑸槭裁闯晒?？

我覺得教師就是一定要最優(yōu)秀的人，才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。誰叫最優(yōu)秀的人？每個人都不能說他最優(yōu)秀，比如我年輕時很優(yōu)秀，我89歲還優(yōu)秀嗎？人的優(yōu)秀、人生的優(yōu)秀，只有短短的一段，你把這段輸出去，然后你再干其它事情。

所以我們要解決這個問題，抗大就是教師的循環(huán)，教員的循環(huán)，我們今天要延伸過去的模范傳統(tǒng)，但不是做一個清華或北大，教師終身制。將來的師資隊伍要強(qiáng)調(diào)每個人的時段，華為公司的兼職教師是能做到的，人最優(yōu)秀的是哪段你就輸出哪段。兼職教師是在人生最好的時刻來給學(xué)生講課，他給了你許多實際啟迪。

建立一個微信學(xué)習(xí)圈，作戰(zhàn)若有不明白，發(fā)個微信咨詢，朋友多了，你能力就提升了。而且講課對講師本人促進(jìn)也很大，等于把自己的思維過一遍，別人一提問就補(bǔ)全漏洞了。

華大有一部分專職教師，希望逐漸變成專職的組織教師，而不是自己上戰(zhàn)場的教師。就像洛桑管理學(xué)院一樣，它總共只有三四十個核心教授，能辦成世界第三的學(xué)校，它就是經(jīng)驗。

6、華為大學(xué)的激勵機(jī)制

華大要建立對專兼職講師隊伍真正有效的物質(zhì)和精神激勵機(jī)制。

你首先要有著作權(quán)，著作權(quán)開放后有人可以改版，改版一定要注釋，我引用了誰的講稿，這個人以后寫個人自傳的時候，可以寫產(chǎn)生了什么社會影響，不信你去查！我們要向國家版權(quán)管理一樣進(jìn)行著作權(quán)，這也是一種激勵。

第二，我們也要進(jìn)行物質(zhì)激勵，最主要是要有正確的機(jī)制，你想一想，我們現(xiàn)在有錢要分，為什么只能有一種分配模式，誰作戰(zhàn)成功了，就分錢嘛。講課也是沖上山頭，就是你要把這個機(jī)制制定出來，公司同意這個機(jī)制就可以了。

先有雞還是先有蛋的問題，一定要明確。我們明確先有“雞”，“雞”先生“蛋”，我們是先給予，再貢獻(xiàn)。

你們現(xiàn)在不要強(qiáng)行想象能建立一所理想的華為大學(xué)，不理想也是大學(xué)，來講課的講師差一點也是講課。若不先給差的講師獎勵，就沒人相信你會改革，就吸引不了優(yōu)秀的講師進(jìn)來。

華大現(xiàn)在是萬事在求人，必須要有正確的導(dǎo)向。誰都可以來講課，應(yīng)該是開放的，但是要跟得上這個時代的步伐，你們要和片聯(lián)聯(lián)合起來，一定要找會開航母的人來教開航母，不然就觸礁了。

華大專職教師的職級、工資、配股等，總體沿用大平臺機(jī)制。

第三，精神激勵

講得好的形成了威望以后，你有影響為什么不能讓你當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)呢？華為公司現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)都是他們打上來的，那你現(xiàn)在也要允許他們打上來。

總之，我們一個人最有生命力的一段時間，你講課我是付錢的，第二個你的教案是賣給公司的，我可以上網(wǎng)公開的，你有著作權(quán)，但我向你付了稿費，這些都是可以開放的。這樣的話你的教師隊伍將是個龐大的教師隊伍，而不是一個弱小的教師隊伍。

7、華為大學(xué)的運營機(jī)制

最終華為大學(xué)要依靠正確的機(jī)制，成為公司所必須需要的組織，并且滾動循環(huán)前進(jìn)，從而走向頂尖。

如果沒有一個正確的機(jī)制，華為大學(xué)做做就淹下去了。沒有機(jī)制，精神是不能永存的。你一定要建立一個正確的機(jī)制，很多時候要無為而治。

這個模式和機(jī)制不是你控制和壟斷需求，而是它需要你；如果他天天想要甩掉你，你去行政控制也沒有用。你有能力和平臺、有許多東西能夠協(xié)調(diào)和調(diào)動，你調(diào)動的機(jī)制一定是比它好，特別是系統(tǒng)性的設(shè)計它就更難做到。它需要你，就會讓你服務(wù)。

華大有這么多的人員做系統(tǒng)設(shè)計，也可以下去蹲點，然后新的機(jī)制就又出來了。因為整個公司都在滾動循環(huán)前進(jìn)，華大的老師自己對自己的賦能也是在滾動中前進(jìn)。華大就是在賦能過程中不斷地走向頂尖。

即使十年后你們要辦開放大學(xué)，也只講頂尖這一點，就像美國教育機(jī)制一樣，5%的院校培養(yǎng)了美國的領(lǐng)袖。

你們也不是全能學(xué)校。我這里出去要么是領(lǐng)袖、要么是統(tǒng)帥。當(dāng)然，上戰(zhàn)場，槍一響，不死的是電影，我也不能保證學(xué)員個個是將軍。

即使未來要走向?qū)ν?，也要拋棄基礎(chǔ)教育的，因為這些基礎(chǔ)的東西在真正的大學(xué)，已經(jīng)做了。

8、華為大學(xué)的主要任務(wù)

華為大學(xué)只管教學(xué)賦能，要培養(yǎng)作戰(zhàn)隊伍。

訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的責(zé)任是培養(yǎng)將軍，哲學(xué)是培養(yǎng)統(tǒng)帥的；訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的隊伍就是要整齊劃一，嚴(yán)格紀(jì)律，不能躁動；管理哲學(xué)班可以躁動，思想可以更解放、更復(fù)雜。

華為大學(xué)賦能時，不考慮個人命運的公平問題。說小國家不出將軍，你怎么知道？賦能要有教無類，我們是要選拔人才，但是不要老是排斥了一部分人受教育，那些被愛情遺忘了的角落也應(yīng)得到循環(huán)賦能。

為什么漢元帝不知道王昭君？是因為人才沒有循環(huán)起來，所以只能我們加強(qiáng)培養(yǎng)。在賦能過程中也不要忽略了有經(jīng)驗干部教育，他們也可以在新的戰(zhàn)爭中賦能，賦了以后還可以再上前線。

華為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺會越來越厲害，這個厲害在于案例教學(xué)，有親身經(jīng)歷的人親自講。華大的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，我主張更開放，華大可以有多個平臺，比如學(xué)員的心得平臺，他自己可維護(hù)，自己寫的文章要回去修改一下再貼上去，也是可以的。

要讓這些案例循環(huán)起來，將來我們逐漸把評價分類一下，有些文章大家覺得沒有意義，自然就淘汰了。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺其實是可以做大的。

9、華為大學(xué)的教學(xué)要求

第一是要可以推送到代表處去。將來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以像展廳的體驗中心一樣，這段時間這個區(qū)域里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，哪方面的點擊率會比較高，我們就把內(nèi)容推送到前端服務(wù)器去，員工晚上閑了就可以自行學(xué)習(xí)。

第二，將來項目合同都可以移動互聯(lián)了，教學(xué)更應(yīng)該允許移動互聯(lián)。在網(wǎng)絡(luò)教育平臺上我們先給你們初期投資，然后演變成一種商業(yè)模式。

無論華大做什么樣的培訓(xùn)，文化是一個平面的基礎(chǔ)的東西，文化是應(yīng)該普及所有人的。我認(rèn)為美國是有一種文化，歐洲也有一種文化，統(tǒng)一了，人們才會有一種能力產(chǎn)生。文化是一個基礎(chǔ)，能力是在上面長起來的東西，這兩點互相不矛盾的。文化要具有開放性，華為就是因為開放，才沖到世界最前面來了。

總之，可能有人會說，我們現(xiàn)在對華大的規(guī)劃，訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合、對項目有效管理等等，這個思維方式有點現(xiàn)實主義，沒帶有長遠(yuǎn)理想。

但我認(rèn)為金融危機(jī)可能還沒有真正爆發(fā)，若我們不在最好的歷史時期改革，到了不好的歷史時期就更加不敢改革。到那時偉大的事業(yè)沒做成，基礎(chǔ)塌了。

華為公司要在這3~5年完成轉(zhuǎn)型，而我們絕大多數(shù)人能力不夠，沒有隊形來針對流程管理有充分的認(rèn)識。

所以我們一定要提高效率，一定要加強(qiáng)考核的有效性，然后對干部末位淘汰，逼大家到華大課堂上去接受賦能。我們要先渡過這幾年的困難時期，至于未來怎么樣，再討論。

好了，今天的分享就到這里，還有其他關(guān)于華為大學(xué)的疑問的話，我們特別邀請了華為大學(xué)原執(zhí)行校長、華為公司原高級副總裁姚老師，實時分享華為企業(yè)大學(xué)建設(shè)的實踐與啟示，他在中外跨國企業(yè)與創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理特別是人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、企業(yè)大學(xué)建設(shè)管理以及國際化業(yè)務(wù)發(fā)展與海外商業(yè)環(huán)境建設(shè)等領(lǐng)域具有豐富實踐經(jīng)驗。

本周好課